Gabrielle Eisma想去艺术学校，周围都是只学习艺术的艺术家. 对她来说，文科教育不是加尔文的卖点，而是对它的打击. 而是因为她想学习写作和艺术, 她最终去了加尔文，在那里她可以主修两门专业.
“我对文科的看法是错误的，”为这件作品提供美术的艾斯马说. “它让我看到了很多联系. 是加尔文的人文艺术塑造了我的创作过程.”
艾丝玛并不是唯一一个认为文科教育对她的工作有影响的人. 当他们反思加尔文教育时, 加尔文的毕业生不可避免地会评论文科的优点，以及它是如何改变他们的.
文科是bat365旧网址的核心
文科不是一个简单的定义. “自由主义”一词可能意味着某种政治意识形态, “艺术”可能意味着对科学的忽视. 有时它被用来描述跨学科的工作. 其他时候，文科似乎就是人文学科的同义词.
1965年, 加尔文课程研究委员会甚至考虑不要使用这个术语，因为它对不同的人有不同的含义. 最终, 该教师小组写了一份108页的文件，名为基督教文科教育(CLAE), 从那时起，哪个是课程决策的基础文件.
“我对文科的看法是错误的，”为这件作品提供美术的艾斯马说. “它让我看到了很多联系. 是加尔文的人文艺术塑造了我的创作过程.” Gabrielle eisma ' 22 | 美术学士学位
名誉教授肯尼斯·波米卡拉(Kenneth Pomykala)在2019-2020年担任大学核心工作组成员，帮助该工作组了解像CLAE这样的基础文件应该如何影响加尔文当前的决定. 他解释说，《bat365线上平台》的作者保留了“文科”一词，以表达每个人都同意的一个方面:“文科教育不是为了让学生掌握某种特定的职业——这意味着非职业和非专业的教育。.”
换句话说, 文科教育的特点是学习机会与学生的职业抱负没有直接联系. 它是一个未来的历史老师，正在学习数学课程，或者是一个想成为化学家，研究沟通的人. 这是一种广泛的教育，学生同时学习不同学科的课程.
在加尔文，通过核心课程，文科对每个学生都是充满活力的. CLAE文件确立了第一个核心课程, 从那以后又有了几次迭代, 包括学生们今年秋天开始的新版本.
核心这个术语是有意为之的. 大多数高等教育机构认识到通识教育要求的必要性, 但加尔文的承诺更深刻.
“生成的标签表明，这些课程不如学生的专业课程重要,英语教授查德·恩格斯说, 谁是核心过渡小组的成员. “核心课程表明，这些课程是bat365旧网址所做一切的至关重要的中心. 如果你切掉反应堆的核心，就不再有反应了.”
核心反应
“当学生们学习不同学科的课程时, 他们开始建立联系，改变他们看待世界的方式,卡洛琳·安德森说, 化学和生物化学教授以及新任命的核心主任. “复杂性被揭示出来，否则bat365旧网址可能会因为bat365旧网址的学科视角太狭隘而错过.”
心理学教授朱莉·扬克尔说:“人类倾向于把事情简单化。. “bat365旧网址希望东西能整齐地装进盒子里. 但是世界不是那样的——人是复杂的. 社会是复杂的.”
文科教育让学生接触到他们可能不喜欢的学科和学习模式. “这让你保持谦逊，”永清说. “谦逊让bat365旧网址可以说，在bat365旧网址的研究领域，bat365旧网址没有所有的答案.”
安德森同意. “我不认为是女人, 文科教育将使一个人能够独自解决世界上的复杂问题. 相反，它让bat365旧网址理解为什么不同的视角是必要的. 文科让bat365旧网址看到，bat365旧网址需要更多的人参与进来.”
职业文科
从定义上看，文科课程不同于专业培训. 但是一次又一次, 正是文科教育推动了加尔文毕业生的职业生涯.
“如果雇主雇佣了加尔文的毕业生，他们总会回来再雇佣一个,塔里塔·约翰逊说, bat365旧网址就业中心主任. “这是整个核心和专业的结合. 加尔文的学生有道德指南针，智力马力，并驱动结果. 他们不是典型的员工, 正是文科赋予了他们批判性思考的能力, 解决问题, 要灵活.”
名誉商学教授Cal Jen对此非常赞同. “(学习的)广度使学生能够更快、更容易地适应bat365旧网址这个快速变化的世界的所有领域，包括商业.”
新核心要素
改革:学生将开始加尔文课程“社区和承诺”,，介绍加尔文的归正基督教神学遗产. 他们的最后一年, 他们将选择“当代挑战和持久问题”,，邀请学生以基督徒的身份向世界作见证，活出他们的天职.
精益:更新的核心要求更少的学分, 占学生总学分的30-40%. 毕业的学分要求保持不变, 这样学生就有能力选修更多的选修课, 添加大调或小调, 甚至换专业，四年后依然能毕业.
灵活:学生比以前的迭代有更多的选择. 例如, 而不是要求一个特定的哲学入门课程, 学生可以选择自己感兴趣的哲学课程，以满足许多不同的类别.
广泛:与其他核心课程一样, 学生将有机会在校园内上课, 在世界语言等学科中, 宗教, 艺术, 音乐, 哲学, 历史, 自然科学, 社会科学, 数学, 健康和运动, 修辞, 和文学.
相关:学生来到加尔文的问题，希望和愿望. 透过改革宗信仰的镜头, 学生将了解多样性和差异, 全球文化能力, 以及环境的可持续性. 这些主题在整个课程中分层, 旨在为学生的基督教服务生活做好准备.
刷新
核心部分自2001年以来就没有进行过重大修订. 教师们的普遍感觉是，它需要更新以适应新的大学结构和学生的需求.
一个原因是，一些项目需要更高的学分来授予学位，这是他们认证的一部分. 更高的学分负担意味着学生无法在四年内完成核心课程和专业要求, 因此，一些零散的例外情况得到了批准, 使核心脱节和不一致.
现在，核心已被重新想象为灵活和连贯的所有学术项目. 它的设计也是为了吸引那些正在寻找大学的潜在学生, 与他们的生活和职业息息相关, 也忠于加尔文长期以来的承诺.
“bat365旧网址发现，学生们认为核心课程不如专业课重要,安德森说. “bat365旧网址想要改变这一点.”
大学核心工作组由乔尔·韦斯特拉担任主席, 政治学教授, 包括来自整个大学的教师. “校长谢丽尔·布兰登森(Cheryl Brandsen)促使bat365旧网址创造性地思考, bat365旧网址的同事鼓励bat365旧网址平衡连贯性, 灵活性, 以及学科的广度. 在某种意义上, bat365旧网址都不得不妥协, 但bat365旧网址最终得到的是bat365旧网址真正满意的东西,韦斯特拉说.
“如果雇主雇佣了加尔文的毕业生，他们总会回来再雇佣一个.” 塔里塔·约翰逊，bat365旧网址就业中心主任
该中心已经成为教职员工的一个亮点, 说恩贝, 谁现在是学院的核心研究员之一. “在过去的两年里，教职员工不断面临裁员. 大流行正迫使每个人逐渐适应越来越少的环境，”Engbers说. “相反，新的加尔文核心给予教师更多.”
新核心如何提供更多? 一个例子就是名为“社区与承诺”的新课程,这是学生们在校园的第一个学期. 与之前核心课程中所有学生都上的课程不同, “社区和承诺”旨在为所有学生在加尔文的时间提供一个共同的基础. 学生将读同一本书, 奥古斯丁的《上帝之城, 并建立了改革宗思想的广泛基础.
知道所有学生都有共同的理解和词汇量，教授就能在未来的课堂上展开更深层次的讨论.
“‘社区与承诺’课程已经将整个大学的教师聚集在一起，以反思和讨论改革宗的学习方法的意义和重要性,韦斯特拉说. “正如bat365旧网址希望bat365旧网址的学生不要局限于狭隘的学科视角, 新的核心也鼓励bat365旧网址作为教师不断拓宽bat365旧网址的视野.”
这个世界现在需要的是:文科
大卫·柯特杰，生物学
近年来的头条新闻并不总是对文科的未来持积极态度. 但现在为文科写墓碑还为时过早. 事实上, 面对21世纪的复杂挑战, 我相信文科即将复兴.
为什么? 当今世界面临的问题不是一门学科能单独解决的.
让bat365旧网址以粮食安全问题为例. bat365旧网址如何才能确保每个人都能吃到好的食物，同时也能成为环境的好管家?
这是一个复杂的全球性问题. 作为一个生物学家，我不能假装我有解决这个问题的所有答案. bat365旧网址需要从社会和行为科学的角度出发. bat365旧网址需要了解食物是如何与文化和语言交织在一起的. 来自政治学、传播学、历史学、农业和地理学的见解也至关重要. 面对这样复杂的挑战，bat365旧网址需要在跨学科和跨学科问题解决的基础上采取一致行动.
文科教育使人们为这类工作做好准备. 当学生选修专业以外的课程时, 他们不仅在学习该学科的技能和事实, 他们正在学习在不同领域思考的重要性. 他们正在学习如何提出对生物学家重要的问题, 政客们, 农民, 和社会学家. 这些问题将bat365旧网址带出每个学科的框框，以认识到挑战的多维性和促进创造性的方式, 可持续发展的, 只是解决方案.
世界现在需要的是更多具备技能和动力的文科毕业生来迎接这些复杂的挑战. bat365旧网址需要讨论加尔文教育如何通过bat365旧网址的主要课程和bat365旧网址的新核心之间的相互作用来实现这一目标.
